Экспатский образ жизни может быть сложным для семей. Но хороши или плохи последствия жизни за границей? Читайте подробнее о том, почему каждый должен подумать о переезде своей семьи за границу.
Новые начинания во всем мире обычно означают, что люди наводняют спортзалы в поисках более здорового образа жизни. Другие изучают веб-сайты в поисках новых возможностей трудоустройства. Для учителей, желающих работать в школах за рубежом, начинается сезон ярмарок вакансий. Это заставило педагога-международника Кэтлин Ральф задуматься о различиях между тем, что испытывают учащиеся государственных школ в Соединенных Штатах, по сравнению с трудностями — и преимуществами — жизни за границей для иностранных студентов. Вы бы подумали о том, чтобы перевезти свою семью жить за границу? Было бы это положительным или отрицательным решением для вашей семьи?
Влияние жизни за границей на семьи
Жизнь студента международной школы может быть довольно сложной. Важно определить эти трудности и то, как они могут повлиять на их успех в классе. Но за этими трудностями скрываются и большие возможности. Стоит ли вам задуматься о международном образе жизни или образовании для своего ребенка?
Транзитивность
Если вы работали в сельскохозяйственном районе, то, скорее всего, вам приходилось сталкиваться с сезонными изменениями в классе из-за студентов-мигрантов. Когда температура менялась, менялись и ученики в классе.
В международной школе вы, скорее всего, сталкивались с сезонными переменами.
В международной школе текучка не имеет сезона. Дети приходят и уходят в любое время года. Большинство учеников остаются на несколько лет, затем их родители переезжают в другое место или бюро. Большинство учеников не возвращаются после отъезда.
Удивительно, но эта быстротечность делает школу гостеприимным местом. Многие знают, каково это — быть новеньким или внезапно оказаться в совершенно ином контексте. Все хотят, чтобы в школе царила атмосфера гостеприимства. Но каждый ребенок также переживает потерю лучшего друга. Они заводят друзей и оставляют их, или их друзья оставляют их. Эти ученики постоянно заняты тем, чтобы двигаться дальше, и у них никогда нет времени на скорбь.
Образовательный швейцарский сыр
Некоторые учителя называют швейцарским сыром учеников, которые часто меняют страну, поскольку последствия жизни за границей создают небольшие препятствия на образовательном пути ребенка. Это может быть ученик, который за пять лет переезжал 10 раз. С каждой школой эти ученики сталкиваются с новой учебной программой. Хотя такие учебные программы, как Международный бакалавриат или Международная программа начального образования, связывают многие школы общими целями, эти программы не обязательно диктуют, что и когда следует преподавать. Так, ученик может переехать в другое место, чтобы пропустить такие темы, как соотношения, Древняя Греция, Ромео и Джульетта или репродуктивная система.
Язык
Ученики международных школ говорят на многих языках. Когда они поступают в международную школу, их обучают английскому языку, обучают языку местного сообщества, а затем они должны выбрать еще один язык для изучения. Это может быть язык их родной страны или другой язык региона. В любом случае, изучение местного языка помогает ребенку погрузиться в новый культурный контекст.
В некоторых школах предлагаются прекрасные возможности для изучения английского языка.
Некоторые школы предлагают учащимся отличные уроки родного языка. К сожалению, некоторые школы не могут найти квалифицированных преподавателей для всех языков. Например, в школе может быть три голландских ученика, нуждающихся в учителе голландского языка, но при наличии всего трех учеников им нужен учитель только на три часа в неделю. Это можно сделать, но часто высококвалифицированный учитель голландского языка работает полный рабочий день в школе с большим количеством голландских учеников. Теперь представьте, что вы — новый студент из Бутана. Любой школе трудно найти учителя для всех языков, которые могут поступить в их школу.
Иногда последствия жизни за границей сказываются на ученике настолько, что ни один язык не развивается в полной мере. Таких учеников трудно заметить. Они могут говорить на, казалось бы, идеальном английском, общаться со школьными друзьями на немецком и кричать через всю комнату своим друзьям на мандарине. Но потом они могут довести ученика до слез; когда вы спрашиваете, что случилось, вы понимаете, что они, возможно, издеваются над ним на другом языке. И только когда эти ученики начинают писать, вы обнаруживаете, что они с трудом подбирают слова.
Одинокие родители
Студенты иногда подолгу не видят ни одного из своих родителей. Это не значит, что студенты в основном из неполных семей; в международной школе часто больше детей с двумя родителями, живущими в одном доме.
Но есть ученики, которые живут в условиях, когда часть года с ними дома находится только один родитель по разным причинам. У некоторых студентов один из родителей служит в местном отделении, а у других родители часто отправляются в длительные командировки. У многих студентов родители работают в многонациональных компаниях, расположенных по всему миру, что, естественно, предполагает много поездок. Такие семьи, скорее всего, нанимают помощницу по хозяйству для помощи по дому, что значительно отличает семейную динамику от тех, где двое родителей обычно находятся рядом со своими детьми. Эти студенты также живут далеко от дальних родственников, и когда бабушка или дедушка заболевают, одному из родителей, возможно, приходится лететь домой, чтобы ухаживать за больным членом семьи.
Идентичность: кто я?
В кругах международного образования студентов называют детьми третьей культуры. Многие студенты приезжают из разных мест и сталкиваются с разными культурами. Некоторые даже могут больше идентифицировать себя с культурой, в которой они живут в настоящее время, чем с национальностью, указанной в их паспорте. Ученик может быть японцем, но никогда не жил в Японии. Студент может быть немцем, но только недавно переехал в эту страну. Студент-афроамериканец может даже не знать, что думать о том, где он находится. Часто бывает трудно перенести юмор с одного языка на другой. Некоторые студенты могут даже почувствовать, что их личность меняется в зависимости от языка, на котором они говорят.
Последствия жизни за границей для этих детей заключаются в том, что они часто не могут описать, что такое дом в географическом смысле. Дом — это место, где находится их семья. Дом — это счастливое место в их сознании, куда они возвращаются в трудные времена. Но для большинства детей третьей культуры дом трудно определить, независимо от того, являются ли их родители краткосрочными экспатами или долгосрочными иммигрантами. Однако это умение находить дом в себе делает их более устойчивыми. Эти студенты, которые сейчас учатся в колледже, часто говорят, что их волнует, куда их может завести будущая карьера; они хотят путешествовать и ищут возможности, которые приведут их в новые места.
Они могут преодолеть это
Большинство студентов легко адаптируются. Они приезжают, их принимают, они адаптируются и преуспевают. Но в любой момент времени одна из этих проблем может повлиять на их способность добиться успеха. Когда они узнают, что они переезжают или их лучший друг переезжает, им может быть трудно сосредоточиться на занятиях. Если они начинают новый проект, им может показаться, что они единственные в классе, кто не знаком с этой темой. Когда одного из родителей нет дома, другой может не так хорошо помогать, например, с математикой. Когда они пишут, им может быть трудно найти нужное слово. Когда кто-то спрашивает, откуда они родом, они могут не знать, как ответить.
Многие международные школы делают все возможное, чтобы поддержать студентов с помощью пасторских программ. Эти программы учат студентов тому, как справляться с трудностями, с которыми они сталкиваются. В школе создается структура, которая дает студентам чувство общности, несмотря на то, что они могут быть частью этой общности только в течение короткого периода времени. Многие бывшие студенты этих школ согласны с тем, что знакомство с другими культурами помогает им успешно учиться в университете. Они считают, что их мировоззрение стало более мировоззренческим, а не местечковым. Эти студенты чувствуют себя более принимающими других, как в культурном, так и в личном плане. Они видят себя в будущем претендующими на работу по всему миру, потому что не боятся нового или иного.
Они считают, что их мировоззрение стало более мировым, а не местным.
Трудности этих студентов в конечном итоге могут стать их сильными сторонами. Жизнь за рубежом может развить в студентах сострадательных, многоязычных граждан мира, которые стремятся сделать этот мир лучше.
